Déroulement
des études
Conformément à l’arrêté du
12.12.1990 ( Rechercher le texte sur www.legifrance.gouv.fr) , l’enseignement
se déroule sur 12 mois et comporte 1500 heures réparties
en
 650
heures d’enseignement théorique et pratique
710 heures d’enseignement clinique
140 heures de travaux dirigés et d’évaluations.
Programme de formation
Le programme de formation est conforme à l’arrêté du
13.07.1983
( Rechercher le texte sur www.legifrance.gouv.fr)
Enseignement
théorique
L’enseignement théorique est réparti
en quatre axes :
prendre soin de l’enfant et de sa famille.
agir en faveur de la promotion de la santé.
s’inscrire dans des projets de services, de formations
et d’encadrement.
se situer professionnellement.
| Récapitulatif du dispositif de
formation théorique |
| Intitulé |
Unités d’enseignement |
Total d’heures |
MODULE 1
La puéricultrice,
le nouveau-né,
l’adolescent et la famille |
Réaliser un diagnostic
des besoins de l’enfant et l’accompagner
dans son développement.
Accompagner la parentalité.
Prendre soin de l’enfant en situation d’altération
de santé.
Prendre soin de l’enfant algique.
Accompagner l’enfant confronté à la
mort.
Intervenir dans des situations à risques,
de carences et de maltraitance.
Prendre soin de l’enfant en situation de handicap.
|
300 heures |
MODULE 2
La puéricultrice
et la politique de santé |
Se situer dans
la politique de santé.
Participer à des actions de santé publique
et communautaire.
Conduire des actions d’éducation pour
la santé.
Animer un groupe.
Agir dans le contexte de précarité. |
110 heures |
MODULE 3
La puéricultrice
et la gestion de projets |
Participer à la
conduite de projets.
Participer à la mise en œuvre d’une
démarche de qualité.
Utiliser des techniques de gestion des ressources humaines.
Participer à l’encadrement et à la
formation.
Participer à la gestion financière et
administrative. |
110 heures |
MODULE 4
Module transversal |
Appropriation
du cadre de références professionnelles.
Appropriation du cadre de référence éthique.
Appropriation des méthodologies professionnelles.
Développement de l’attitude relationnelle
et de communication.
Analyse des pratiques.
|
120 heures |
| Sous total |
640 heures |
| Temps de recherche |
110 heures |
| Suivi pédagogique |
40 heures |
| TOTAL |
790 heures |
Le stage
Pour acquérir les différentes compétences inhérentes à l’exercice professionnel,
quatre catégories de stages sont obligatoires :
 maternité ou néonatologie ou réanimation
pédiatrique.
pédiatrie ou pédopsychiatrie ou urgences
pédiatriques ou hôpital de jour ou service
de réadaptation.
protection maternelle et infantile.
structure
et établissement d’accueil du
jeune enfant.
Un stage est déterminé en fonction
du choix de l’élève, du parcours effectué par
ce dernier, du projet pédagogique et des réalités
locales.
Orientation pédagogique
La formation repose sur les principes pédagogiques
suivants :
Prise
en compte des caractéristiques des élèves
Cette formation s’adresse à des professionnel(le)s
de santé infirmier(ères) ou sages-femmes qui
ont choisi de se spécialiser dans le domaine de l’enfance
et qui expriment des attentes spécifiques. Ces dernières
sont prises en compte par l’équipe pédagogique
tant au niveau individuel que collectif.
Accompagnement
de l’élève en formation
L’élève est déjà un(e)
professionnel(le) de santé ayant été confronté(e) à des
situations de soins variées. L’équipe
pédagogique se donne pour mission :
- d’aider l’élève à accéder à une
connaissance critique de lui-même, à optimiser
ses potentiels grâce à un processus de changement.
- de lui offrir un espace institutionnel pour réaménager,
construire de nouvelles formes de pensée.
Pédagogie
de questionnement
Les matières enseignées dispensées par
différents intervenants permettent à l’élève
de confronter ses opinions, ses expériences à celle
des autres élèves et des professionnels de
santé en utilisant les apports théoriques de
la formation.
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